Նամակ դստերը։ Ֆրենսիս Սքոթ Ֆիցջերալդ

Ա) Դո՛ւրս գրեք այն նախադասությունները, որոնք համապատասխանում են հետևյալ մտքերին․

• ապրի՛ր ներկայով
  Անցյալի  մասին  մի  մտածիր,  ապագայի  մասին՝  նույնպես:
  
• մի՛ մտածիր, թե հետո ինչ կլինի
  Եվ  այն  մասին,  թե  ինչ  կպատահի  քեզ,  երբ  հասունանաս: 
  
• մի՛ կարևորիր ուրիշի կարծիքը
  Եվ  այն  մասին,  թե  ինչ-որ  մեկը  քեզ  ինչպես  կբնորոշի:
  
• վախկոտ մի՛ եղիր
  Աշխատիր  համարձակ  լինել։
  
• անելիքիդ լո՛ւրջ մոտեցիր։
  Կարողացիր  լավ  աշխատել  և  ձիու  թամբին  ամուր  մնալ:

Բ) Դո՛ւրս գրեք նախադասություններ, որոնք գրված մտքերին հակասում են․

• Պետք չէ մտածել՝ ուրիշներից լա՞վն ես, թե՞ վատը։
  Ինչի  մասին  պետք  է  մտածել.  Կյանքում  ի՞նչ  ձգտումներ  ունեմ,  ուրիշներից  լավն  եմ,  թե՞  վատը։
  
• Մի՛ կարևորիր, թե ինչպես ես տիրապետում  սեփական մարմնիդ։
  Սեփական  մարմինը  տիրապետելու  ընդունակության  մեջ:
  
• Երջանկությունն ու դժբախտությունն են որոշում քո կյանքի ընթացքը։
  Դու  գիտես  նաև,  որ  ես  առանձնապես  չեմ  հավատում  երջանկությանը:  Դժբախտությանը՝  նույնպես: 
  
• Կարևոր չէ, թե ինչպես ես հաղորդակցվում մարդկանց հետ։
  Մարդկանց  հասկանալու  և  նրանց  հետ  հաղորդակցվելու 

Գրաբարյան առակներ

Զբոյն մրջեան արջ փորէր եւ լեզուաւ ժողովէր եւ ուտէր: Եւ հնարի մրջիւն սատակել զնա: Երթեալ առ պիշակ եւ գոռեխ եւ մժեխ եւ շանաճանճ եւ բրէտ եւ առ նմանք սոցին, եւ աղաչէ օգնել իբր ազգայինք: Ցաւակցեն` հարկանեն զաչս եւ զլսելիս արջուն, եւ հարկանէ գլուխ զքարի, եւ նեխի եւ որդունք եւս ծնանին: Եւ ի սասկութենէ ցաւոց` զբերան բացեալ գոչէր, եւ նոցա մտեալ յորովայնն` խոցոտեն զաղիսն, եւ նեղեալ դիմէ ի հոսանս ջրոյ, եւ այնչափ ի ներքս մտեալ` հեղձանի:

Արջը փորում էր մրջյունների բունը, լեզվով հավաքում էր և ուտում նրանց: Եվ մի մրջյուն հնարեց, թե ինչպես նրան սպանի: Գնում է պիծակի, իշամեղվի , մժեղի, շնաճանճի, կրետի և նրանց նմանների մոտ, խնդրելով, որպես ազգականներ օգնեն իրեն։ Նրանք կարեկցելով՝ հարվածում են արջի աչքերին ու ականջներին: Արջը գլուխը խփում է քարին, այնպես, որ շուտով որդեր են առաջանում նրա վրա: Ցավի սաստկությունից արջը լայն բացեց բերանը և սկսեց գոռալ, իսկ մյուսները մտան նրա որովայնը և կրծեցին նրա աղիքները: Արջը չդիմադավ, գնալով դեպի ջրի հոսանքը՝ խեղդվեց:

Դարձեալ այլ ոմն ունէր կին խիստ ինքնահաւան եւ կամապաշտ, եւ յորժամ անկաւ ի գետ եւ խեղդեցաւ, այրն խնդրէր զնա` ընդդէմ ջրոյն գնալով: Հարցին ցնա մարդիկ.

— Վասն է՞ ր ընդդէմ ջրոյդ խնդրէք:

Պատասխանի ետ.

— Կին իմ հանապազ էր հակառակ բերանով եւ արեամբ: Արդ զոր օրինակ առնէր ի կենդանութեանն, նոյնպէս, կարծեմ թէ, զկնի մահուանն արար: Եւ այնպէս հաւատալով, զի գնացից ընդդէմ ջրոյս

Մի ուրիշ մարդ էլ կին ուներ, խիստ, ինքնահավան և կամապաշտ, և երբ նա ընկավ գետը և խեղդվեց, նրա մարդը փնտրում էր նրան ՝ ջրին ընդդեմ գնալով։ Մարդիկ նրան հարցրեցին․

— Ինչու՞ ես փնտրում ջրին հակառակ ուղղությամբ:

— Իմ կինը միշտ հակառակ էր իր խոսքով և գործով: Ինչպես անում էր կենդանության ժամանակ, կարծում եմ, որ այդպես էլ կանի մահվան: Եվ այդպես հավատոլով, կգնամ ջրին հակառակ:

Գրաբարյան առակներ

Որսորդն եւ կաքաւն

Որսորդն կալաւ կաքաւ մի եւ կամէր զենուլ: Եւ ասէ կաքաւն.

— Մի՛ սպանանէր զիս, զի ես խաբեցից զբազում կաքաւս ու ածից յականատս քո:

Եւ ասէ որսորդն.

— Այժմ ստուգիւ մեռցիս ի ձեռաց իմոց, զի զսիրելիս եւ զազգականս քո մատնես ի մահ:

Որսորդը մի կաքավ բռնեց, և որոշեց էր մորթել: Կաքավը ասաց․
— Մի սպանիր ինձ, խոստանում եմ բազում կաքավներ կբերեմ քո թակարդը։
Որսորդա ասաց․
— Այժմ իսկապես պետք է իմ ձեռքով մահանաս, քո սիրելիներին և ազգականներին մատնելու համար:

Առիւծ եւ աղուէս

Առիւծ մի կորիւն ծնաւ, եւ ժողովեցան կենդանիքն ի տես եւ յուրախութիւն: Գայ աղուէսն ի մէջ բազմամբոխին եւ մեծահանդիսիւ նախատեաց զառիւծն յատեանն բարձր ձայնիւ եւ անարգեաց, թէ`

— Ա՞յդ է քո կարողութիւնդ, զի մի՛ կորիւն ծնանիս եւ ոչ բազում:

Պատասխանի ետ առիւծն հանդարտաբար եւ ասէ.

— Այո՛, մի՛ կորիւն ծնանիմ, բայց առիւծ ծնանիմ եւ ոչ աղուէս քան զքեզ:
Առյուծը մի կորյուն ծնեց, և հավաքվեցին կենդանիները նրան տեսնելու և ուրախանալու։ Ամբոխի միջից դուրս եկավ աղվեսը և բարձր ձայնով և բոլորի մոտ անարգեց նրան․
—Ա՞յդ է քո կարողությունը, մի կորյուն ծնել և ոչ բազում։
—Այո մի կորյուն, բայց կորյու՛ն, և ո՛չ աղվես, քեզ նման։

Հարցարան 6

Թաքնված

Քարայծ

ա․ Առաջին որսորդը
բ․ Երկրորդ որսորդը
գ․ Երկրորդ որսորդը
դ․ Հոտը

ա․ Ժայռերի տակով ՝ ենթակա
բ․ Զգուշությամբ՝ լրացում
գ․ Հոտին՝ ենթակա
դ․ Ահագին՝ լրացում

Որպեսզի

Բազմիմաստ բառեր

Արյան տակ գցել արտահայտությունը հասկանում եմ, որպես մեկի սպանության պատճառ դառնալ։

Դառնացած ժողովուրդ

Հոդվածը

Ըստ ինձ այս հոդվածը, չար, եսասեր և նախանձ մարդկանց մասին է։ Մեր օրերում մարդիկ նախանձում են ուրիշներին, երբ նրանք ինչ-որ լավ բանի են հասնում և իրենց վրա աշխատելու փոխարեն փորձում են նվաստացնել ուրիշներին։ Նախանձը և եսասիրությունը ամեն բան ոչնչացնում է։ Շատ կարևոր է, որ մարդիկ հարգեն միմյանց և լավ վերաբերմունք ցուցաբերեն։

Գործնական աշխատանք

109.Պարզի՛ր, թե մեկ և մի բառերը ո´ր դեպքում են գործածվել որպես թվական, որտե՛ղ որպես անորոշ դերանուն:

Յուրաքանչյուր համայնքից մի ներկայացուցիչ էր եկել: Անորոշ դերանուն
Խորշի լայնությունն ընդամենը մեկ մետր էր: Թվական
Մեկը լիներ, որ պատասխան տար կուտակված հարցերին: Անորոշ դերանուն
Մի պատմություն էր, որից ոչ մեկը գլուխ չէր հանում: Թվական
Մի մարդ նրա ականջին էր հասցրել, որ նոր արշավախումբ են ուղարկում` կիսատ թողած պեղումները շարունակելու: Անորոշ դերանուն
Կյանքում ամեն ինչի հասել էր, բոլոր երազանքներն իրականացել էին, ու հիմա մի ցանկություն ուներ միայն: Թվական
Մեկն էլ ասում էր, թե հենց իր նախնին է կառուցել այդ կամուրջը: Անորոշ դերանուն

110.Տրված գոյականները չորս խմբի բաժանի՛ր ըստ կազմության:

հայրենիք, վերադարձ։

Պարզ ՝ Գետին, գազան, ցնցում, ճամփա, ուժ, զոհ, նավ, վերադարձ։
Բարդ ՝ Մայրցամաք, նախաճաշ, արտասահման, նավահանգիստ, մայրաքաղաք։
Ածանցավոր՝ Գոյություն, ողբերգություն, նավակ։
Բարդ ածանցավոր ՝ օտարամոլություն։

116.Քանի ձևով կարող ես, տրված գոյականները բաժանի՛ր երկու խմբի՝ ամեն անգամ կարևորելով գոյականին հատուկ որևէ հատկանիշ:

Երկիր, խինդ, Սատուրն, մարգարե, լիճ, Մովսես, արաբ, ավագ, Արաբական Միացյալ էմիրաթներ, սարսափ, դատավոր, Մարտիրոս Սարյան, արիություն, ռնգեղջյուր, գետաձի, Հրագդան, զինվոր, հարազատություն, «Ջութակ ե սրինգ», զգացում:
Հատուկ՝ Երկիր, Սատուրն, Մովսես, Մարգարե,Ավագ, Արաբական միացալ Էմիրաթներ, Մարտիրոս Սարյան, Հրազդան։
Հասարակ՝Խինդ,լիճ, արաբ, ավագ, սարսափ, դատավոր, ռնգեղջուր, գետաձի, զինվոր, հարազատություն, զգացում։

117.Տրված խմբերի գոյականները հոգնակի դարձրու և բացատրի՛ր օրինաչափությունը:

Ա Ուժ, տարր, ծով, նաև, կույտ, բերդ, շենք:
Ա․ Ուժեր, տարրեր, ծովեր,․․, կույտեր, բերդեր, շենքեր։
Ավելանում է եր մասնիկը։

Բ. ճանապարհ, գաղտնիք, հրաշք, մեքենա, շրջան, շինություն, նավահանգիստ:
Բ․ Ճանապարհներ, գաղտնիքներ, հրաշքներ, մեքենաներ, շինություններ, նավահանգիստներ։
Ավելանում է ներ մասնիկը։

Գ. Գառ, դուռ, մատ, մուկ, թոռ, ձուկ, լեռ, բեռ:
Գ․Գառներ, դռներ, մատներ, մկներ, թոռներ, ձկներ, լեռներ, բեռներ։

Բ. ճանապարհ, գաղտնիք, հրաշք, մեքենա, շրջան, շինություն, նավահանգիստ:
Բ․ Ճանապարհներ, գաղտնիքներ, հրաշքներ, մեքենաներ, շինություններ, նավահանգիստներ։
Ավելանում է ներ մասնիկը, և որոշ դեպքերում տեղի է ունենում հնչյունափոխություն։

Դ. Աստղ, արկղ, վագր, անգղ, սանր:
Դ․ Աստղեր, արկղեր, վագրեր, անգղեր, սանրեր։
Ավելանում է եր մասնիկը։

Ե. Ծովածոց, սուզանավ, դաշտավայր, շնագայլ, հեռագիր, լրագիր:
Ե․Ծովածոցեր, սուզանավեր, դաշտավայրեր, շնագայլեր, հեռագրեր, լրագրեր։
Ավելանում է եր մասնիկը, և որոշ դեպքերում տեղի է ունենում հնչյունափոխություն։

Զ. Քարտաշ, գրագիր, լեռնագործ, բեռնակիր: է. Մարդ, կին:
Քարտաշներ, գրագրեր, լեռնագործներ, բեռնակիրներ։

է. Մարդ, կին:
Մարդիկ, կանայք։

118.Փակագծում տրված բաոերը հոգնակի՛ դարձրու և համապատասխան ձևով գրի՛ր կետերի փոխարեն:

Մրցող լաստանավերը (լաստանավ) մաքուր էին ու զարդարված գույնզգույն լաթերով: Հարթավայրերը (հարթավայր) գարնան հորդացումների ժամանակ գետերը կարող են հակառակ ուղղությամբ հոսել: Օդերևութաբանները (օդերևութաբան) զգուշացնում են քաղաքին սպառնացող նոր ցիկլոնի մասին: Գետում ջրի մակարդակը բարձրացել էր սառցադաշտերի (սառցադաշտ) պատճառով: Ջրի հոսանքը դանդաղեցնում են հատակին լցված քարակույտերով (քարակույտ): Աշխարհի գեղեցիկ ջրվեժներից (ջրվեժ) մեկը` Վիկտորիան, անցյալ դարում է հայտնագործվել եվրոպացիների կողմից: Շատ ծովախորշեր (ծովախորշ) վերածվել են ցամաքի:

119. Ըստ անհրաժեշտության գոյականները հոգնակի՛ դարձրու և արա՛ համապատասխան փոփոխություններ:

Բուդդայական քահանաները պատմում են, թե երկիրը հենվում է ոսկե գորտի վրա: Գորտը ժամանակ առ ժամանակ քորում է գլուխը կամ ձգում թաթը, որից երկիրը տատանվում է ու նրա վրա մարդը ցնցում է զգում: Կամչատկայի բնակիչը այն համոզմանն է եղել, թե գետնի տակ ապրում է Տուիլ աստվածը, որր երբեմն սահնակով է տեղ գնում: Երկրաշարժ է լինում, երբ սահնակը քաշող շունը վրայից թափ է տալիս լվին: Հետաքրքիր է, թե իրականում ժամանակ առ ժամանակ ի՞նչ է կատարվում մեր երկրի որոշակի գոտում:

Բուդդայական քահանաները պատմում են, թե երկրները հենվում են ոսկե գորտի վրա: Գորտը ժամանակ առ ժամանակ քորում է գլուխը կամ ձգում թաթը, որից երկրները տատանվում են ու նրա վրա մարդը ցնցում է զգում: Կամչատկայի բնակիչները այն համոզմանն են եղել, թե գետնի տակ ապրում է Տուիլ աստվածը, որր երբեմն սահնակով է տեղ գնում: Երկրաշարժներ են լինում, երբ սահնակը քաշող շունը վրայից թափ է տալիս լվին: Հետաքրքիր է, թե իրականում ժամանակ առ ժամանակ ի՞նչ է կատարվում մեր երկրի որոշակի գոտիներում:

Ստեղծագործական աշխատանք

Երբ նոր ընկերներ եք ձեռք բերում, պետք է փորձեl ստեղծել հնարավորինս հարմարավետ և հավատարիմ հարաբերություններ, բայց նաև պետք է հասկանաl, որ այն մարդիկ, ում ընկերներ եք համարում, կարող են բոլորովին այլ լինել: Ուզում եմ կիսվել իմ փորձով։ Մի քանի օր առաջ, ես հասկացել եմ, որ մարդիկ ոչ միշտ են լավ կարծիքի իմ մասին։ Անհայտ աղբյուրը ինձ տեղեկացրել է, որ ինձ շատ մտերիմ մարդիկ քննարկել էլ իմ մեջքի հետևում։ Ես շատ զարմացած էի, քանի որ բոլորից սպասելի էր, բայց ոչ նրանցից։ Միշտ պետք է ավելի զգույշ լինել մարդկանց ընտրելիս և ձեր շրջապատ ներառելով։

Գործնական աշխատանք

285. Տրված բառազույգերի բաղադրիչները տեղափոխելով՝ ստացի՛ր նոր բարդ բառեր: Տրված և ստացված բառերն արմատների միջոցով բացատրի՛

286. Ընդգծված բառակապակցությունները փոխարինի՛ր ածանցավոր բառերով:

Պոչ ունեցող մի կենդանի էր գալիս: Պոչավոր մի կենդանի էր գալիս

Չգիտեի, որ այդքան զորություն ունեցող հսկա ես: Չգիտեի, որ այդքան զորեղ հսկա ես:

Այդտեղ որսորդները երկու ոտք ունեցող զարմանալի կենդանի են տեսել: Այդտեղ որսորդները երկոտանի զարմանալի կենդանի են տեսել:

Երկրորդ անգամ հայտնվողը նույն ձին չէր, սրա պոչը մի քիչ երկար էր, գույնն էլ՝ մի քիչ դեղին:
Երկրորդ անգամ հայտնվողը նույն ձին չէր, սրա պոչը երկարոտ էր, գույնն էլ՝ դեղնոտ:

Իբրև հայր՝ խրատում էր ու համոզում, որ ներող լինի:
Հայրաբար՝ խրատում էր ու համոզում, որ ներող լինի:

Որպես մտերիմ՝ հորդորում էր, որ մի օր էլ տանը մնա:
Մտերմաբար՝ հորդորում էր, որ մի օր էլ տանը մնա:

Եղբոր նման օգնում է ու հետևում, որ վատ բան չանես:
Եղբայրաբար օգնում է ու հետևում, որ վատ բան չանես:

Թշնամու նման եք խոսում:
Թշնամաբար եք խոսում:

Հարցը իր (յուր) ձևով լուծեց ու գնաց:
Հարցը յուրովի լուծեց ու գնաց:

287․Փակագծերում տրվածներից ընտրեք ճիշտ տարբերակը:
Նվագել (ջութակի վրա, ջութակ), կռվել (թշնամու դեմ, հետ), վերաբերել (հարցին, հարցի մասին), վատ վերաբերվել (ընկերոջը, ընկերոջ հետ), անհանգստանալ (կատարվածով, կատարվածից), մասնակցել (մրցույթին, մրցույթում), հաղթել (մրցույթում, մրցույթին), կասկածել (ընկերոջը, ընկերոջ վրա), համաձայն լինել (առաջարկին, առաջարկի հետ):

288․ Տեքստը վերականգնի՛ր նախադասությունները վերադասավորելով:

Այդ քարայրներից ամենամեծը ենթադրաբար հարյուր խորանարդ մետր տարածություն է գրավում: Ռուս տիեզերագնացներն այդ մասին երբեք չեն նշում, և պարզ չէ` չե՞ն տեսել, թե՞ պարզապես «դրա մասին չի կարելի խոսել»: Դեռես 60-ական թվականների սկգբին աստղագետ Կ. Սագանը հայտնեց, որ Լուսնի մակերևույթին հսկայական  քարայրներ կան: Եթե Երկրին մոտեցած կամ Երկրի վրա իջած «թոչող ափսեները» հազարավոր մարդիկ տեսնում են, Լուսնի վրա իջած ՉԹՕ-ների մասին միայն աստղանավորդներն ու տիեզերագնացները կարող են վկայել: Ինչ վերաբերում է ամերիկացիներին, մամուլն այնքան է գրել, որ դժվար է որոշել, թե ո՛րն է ճշմարտությունը: Այնտեղ կյանքի համար բարենպաստ պայմաններ կարող եե լինել: Լուսնի հետ կապված առեղծվածները բազմաթիվ են:

Դեռես 60-ական թվականների սկգբին աստղագետ Կ. Սագանը հայտնեց, որ Լուսնի մակերևույթին հսկայական  քարայրներ կան:Այդ քարայրներից ամենամեծը ենթադրաբար հարյուր խորանարդ մետր տարածություն է գրավում:Այնտեղ կյանքի համար բարենպաստ պայմաններ կարող եե լինել:Եթե Երկրին մոտեցած կամ Երկրի վրա իջած «թոչող ափսեները» հազարավոր մարդիկ տեսնում են, Լուսնի վրա իջած ՉԹՕ-ների մասին միայն աստղանավորդներն ու տիեզերագնացները կարող են վկայել։Ռուս տիեզերագնացներն այդ մասին երբեք չեն նշում, և պարզ չէ` չե՞ն տեսել, թե՞ պարզապես «դրա մասին չի կարելի խոսել»: Ինչ վերաբերում է ամերիկացիներին, մամուլն այնքան է գրել, որ դժվար է որոշել, թե ո՛րն է ճշմարտությունը:Լուսնի հետ կապված առեղծվածները բազմաթիվ են:

289․Քո դպրոցի մասին մանրամասն պատմի՛ր (ի՞նչ ես սիրում, ո՞րն է քո սիրելի անկյունը, ի՞նչն է քեզ տխրեցնում, ի՞նչ կուզեիր փոխել):
Իմ դպրոցում ես անցկացնում եմ իմ ժամանակի մեծ մասը: Ես կցանկանայի ձեզ ավելին պատմել նրա մասին:
Ես սովորում եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում:
Ինձ դուր է գալիս, որ մեր դպրոցն ունի շատ հետաքրքիր առարկաներ և ստեղծագործելու հնարավորություն։Մենք շատ հետաքրքիր առարկաներ ունենք, որոնք ուսումնասիրում ենք։ Մենք դպրոցում ունենք ունենք նաև ընտրելու հնաավորություն, կարող ենք օրինակ ընտրել արվեստի դասընթացներ, որտեղ կարող ենք նկարել և ստեղծել մեր սեփականը:Իհարկե, դպրոցն ունի նաև որոշ թերություններ. Երբեմն մենք չափազանց շատ տնային առաջադրանքներ ենք ունենում, և դա կարող է մի փոքր ժամանակի քչություն առաջացնել: Երբեմն դասերը կարող են ձանձրալի լինել, բայց ես փորձում եմ սովորելու հետաքրքիր ուղիներ գտնել։

Վայելե՜նք կյանքի գեղեցկությունը

Մեզանից յուրաքանչյուրը ցանկանում է լինել երջանիկ և ուրախ: Եվ չնայած մեր կյանքում հաճախ են առաջանում խնդիրներ ու դժվարություններ, մենք դեռ հնարավորություն ունենք վայելելու կյանքի գեղեցկությունը։ Կյանքի գեղեցկությունը վայելել նշանակում է ուրախություն և հաճույք գտնել նույնիսկ մեր փոքր բաներում և պարզ պահերին: Բացի այդ, եկեք վայելենք արվեստի գեղեցկությունը: Երաժշտությունը, նկարները, գրքերը և ֆիլմերը մեզ առաջարկում են հիանալի աշխարհ, որտեղ մենք կարող ենք ընկղմվել և մոռանալ առօրյա հոգսերը: Համերգների, թանգարանների և թատրոնների հաճախելը կօգնի մեզ բացահայտել մեր զգացմունքները և գնահատել այն արվեստը, որը հարստացնում է մեր կյանքը։

Գործնական աշխատանք

273. Տրված բայերից ածականներ կազմի՛ր և ընդգծի՛ր  ածականակերտ ածանցները:
Համոզիչ, սիրային, գրավիչ,կախարդական, նվիրական, հուզիչ, զայրագին, սարսափիչ, նեղացկոտ, պարծենկոտ։

274.Կազմել տրված ածականների բաղդատական և գերադրական աստիճանները:

Լավ-ավելի լավ, ամենից լավ, լավագույն
մեծ-ավելի մեծ, ամենից մեծ
բարձր-ավելի բարձր, ամենից բարձր
խոշոր-ավելի խոշոր, ամենից խոշոր, խոշորագույն
փոքր-ավելի փոքր, ամենից փոքր, փոքրագույն
երկար-ավելի երկար, ամենից երկար
բարդ-ավելի բարդ, ամենից բարդ
խիստ-ավել խիստ, ամենից/ամենա խիստ, խստագույն
նոր-ավելի նոր, ամենից նոր, նորագույն
ազնիվ-ավելի ազնիվ, ամենից ազնցիվ, ազնվագույն
գեղեցիկ-ավելի գեղեցիկ, ամենից գեղեցիկ, գեղեցկագույն
հին-ավելի հին, ամենից հին, հնագույն
քաջ-ավելի քաջ, ամենից քաջ
խոր-ավելի խորը, ամենից խորը
ուժեղ-ավելի ուժեղ, ամենից ուժեղ, ուժեղագույն
խելացի-ավելի խելացի, ամենից խելացի

275. Բառաշարքում ընդգծել գերադրական աստիճանով ածականները:

Բազմագույն, նրբագույն, ամենախոշոր, մանուշակագույն, ամենաթույլ, փոքրագույն, բոցագույն, ամենափրկիչ, ամենալավ, մշուշագույն,  ամենազգաց, միագույն, կարևորագույն, հզորագույն, արևագույն, բարձրագույն, ամենանուրբ, դժվարագույն:

276. Շարքում ընդգծիր համեմատության աստիճան չունեցող որակական ածականները:Հպարտ, կույր, խեղճ, գեղեցիկ, չար, նենգ, պարկեշտ, արու, բարի, վեհ, ագահ, հղի, վսեմ, համր, պիղծ, ամուրի, խուլ, արդար, ճերմակ: